分組教學經驗談

分組教學經驗談 88.11.6
背景：個人就讀高雄師範大學科教研究所時，受教於黃台珠、江新合兩位老師，使我對分組教學有初步的認識，再參考”高師大科學教育學報”第二期中多位先進相關的論文，因八十八學年度國二學生已無聯考壓力，個人一直想在教學上有些改進，是以將分組教學做為嘗試的第一步。
怎麼分組：常態班中一 班約40人，分8組，以異質分組為原則，不過因二個二級班我都剛接手，所以在剛開學時沒有很強力主導分組，要求較嚴格的是每組有一位異性，後來發現只有一位異性通常很孤單，這當然也和會落單的人一般都是社交能力稍弱者有關，下次會改進。
座位安排：在一般教室上課，剛開始是分組把桌椅靠在一起，後來改為只換座位讓同組的人坐在臨近位置，需討論或操作時再將將椅子靠近，如此對教室秩序有很大的幫助。
分組做什麼：(1).主要是在課討論或操作這網頁上”啟發式問題”及課本中相關問題。
(2).每次段考後的分組實驗展示，從取材、實驗、報告(電腦打字)都是分組完成，這部份的成果會在本網頁”實驗D.I.Y.”中呈現。
待改進之處：
討論題目設計不夠精緻、學生討論時專注力不夠、一組人數太多、相關檢測機制尚未發展。
想做的改進：
(1)現在是在上某一章前先把討論題目發給同學，但不收回，本來分組要交的報告學生也寫得不好，所以想改成每組發大張紙，每題討論完立刻收回打分數，如此學生會在討論時會更專心。 (2)專門設計和討論是目相關的平時考卷。 (3)第二段考後改為4人一組。